解碼生命 認(rèn)識(shí)自我——南昌育山高級(jí)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)

  在這節(jié)公開課中，何軍榮老師利用洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行了植物細(xì)胞吸水與失水的實(shí)驗(yàn)，首先，何老師在課堂上展示了實(shí)驗(yàn)的操作流程，從準(zhǔn)備材料到實(shí)際操作，每一步都細(xì)致入微。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度讓我印象深刻。同時(shí)，何老師在講解過程中，不僅強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的步驟和目的，還詳細(xì)解釋了每一步操作背后的原理和意義，使得學(xué)生們能夠更好地理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      其次，何老師在課堂上的互動(dòng)非?；钴S。在學(xué)生自主動(dòng)手環(huán)節(jié)整個(gè)生物組老師都在教室里面指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考實(shí)驗(yàn)中的各種問題，這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的參與感，也幫助他們更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)，何老師對(duì)學(xué)生的回答也給予了積極的反饋，這種鼓勵(lì)和肯定有助于增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

      在反思過程中，我認(rèn)為何老師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常巧妙。他利用洋蔥外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，既簡單易懂，又能夠很好地說明植物細(xì)胞吸水與失水的過程。同時(shí)，何老師在實(shí)驗(yàn)中還設(shè)置了一些對(duì)照組，以更好地比較不同條件下植物細(xì)胞的反應(yīng)，這有助于學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

此外，何老師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)和討論，幫助學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過程、理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果、并拓展相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。這種總結(jié)和討論有助于鞏固學(xué)生們的所學(xué)知識(shí)，也有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和批判性思考能力。

供稿：文/李曉妍

         圖/李曉妍

編輯：文宣處

核發(fā)：初審/教務(wù)處

         終審：李南山