沐浴著新學期的陽光，春色正悄然萌發(fā)，一切都是剛剛好的樣子。3月15日下午四點半，南昌育山高級中學迎來了2021年新學期首次班主任經(jīng)驗交流會。本期交流會由優(yōu)秀班主任雷亞慶老師主講。

交流會上，雷亞慶老師以《立足崗位，努力學習，勇于實踐》為題，總結(jié)分享了自己作為一位班主任的思考和經(jīng)驗。

“摸著石頭過河”

 由“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)導者”

“摸著石頭過河。”這是雷亞慶老師對自己一學期來班主任工作的總結(jié)。她表示，當班主任以來，自己一直在探究該如何定位角色？

她回憶到，在當班主任初期，認為班主任就是一個班級的管理者。基于這個想法，在班級管理中出現(xiàn)管理效果不佳、阻力重重等情況。因此，自己不斷向老班主任們?nèi)〗?jīng)，不斷地思考與實踐各種管理辦法，經(jīng)過學習感觸很深，收獲很大。

經(jīng)過這一個學期對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在雷亞慶老師認為，班主任必須是一個班級的領(lǐng)導者。她認為，如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。

“如果我們把自己定位于領(lǐng)導者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個班級朝著遠大的目標奮進。”雷亞慶老師說。

班級管理的三個方法

量化、放手、表揚

作為一名班主任，找準定位后，運用“對的”班級管理方法同樣是關(guān)鍵。交流會上，雷亞慶老師分享了三個自己實踐總結(jié)出來的班級管理方法。即：從量化開始、從放手入手、從表揚入手。

01 從量化開始

雷亞慶老師認為，要細心了解學生和觀察學生。她以班級發(fā)生戀愛事件為例，她說作為班主任眼看著女生越來越喜歡擺弄自己的發(fā)型、越來越愛美。私底下找學生交流無果后。便與家長取得溝通。

02 從放手入手

雷亞慶老師認為，最好的班會課應(yīng)該是將課堂交還給同學們，讓學生自己說。她介紹說，為解決班級跑操人數(shù)少的問題，事先讓班長將同學帶至公示欄，查看班級得分。再由班長主持召開班會課，重點分析了跑操的問題以及班級榮譽感?！耙虼撕髞淼呐懿俪颂厥馇闆r的同學外，其他的同學都跑的不錯。”

03 從表揚入手

雷亞慶老師指出，現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心。

“好孩子確確實實是夸出來的?！崩讈啈c老師介紹了班委中，她最滿意的化學課代表。因為當了課代表，更有責任感，會更努力學化學?！拔揖涂渌?，一夸他他的作業(yè)就更加努力地往后做，一做準確率還高，我又夸他，他又更有勁地學化學和幫我管理化學相關(guān)的檢查工作?！?/span>

“每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵，讓他為之付出十倍的努力?！崩讈啈c老師說。

“在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。”最后，雷亞慶老師堅定地說。

“他山之石，可以攻玉?！卑嘀魅谓?jīng)驗交流是提高班主任教育和管理水平的重要法寶。每周如期召開的班主任例會，是學校班主任先進經(jīng)驗交流分享的大平臺，碰撞思想，啟迪智慧，提升能力，通過一次次的分享交流，定能不斷提升班主任管理水平，助力育山學子健康全面發(fā)展。

撰稿：羅慧敏